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2019教育學考研311預測:教育學原理第七八章

頭像文都考研

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時間2018-12-17 15:48:46

離2019考研只剩下20來天時間,文都考研為考研人整理了2019教育學考研311預測系列文章,希望對大家有所幫助,下面是2019教育學考研311預測:教育學原理第七八章的內容。

第五章:課程

課程這一章節,是整個教育學原理學科的重中之重。

縱觀歷年311學碩的真題,此章節考查的題型具有多樣性,但歷年的考點都是分布在前三節,即第四節“課程改革”還未考查過。

值得注意的是,今年311學碩考試大綱的修訂,在本章主要有兩個變動。即第三節的“課程開發”的基本模式增加了 “斯騰豪斯的過程模式”、“施瓦布的時間模式” 及課程目標中 “布魯姆的目標分類學” 進行了修訂。

以上增補的知識點很可能在今年會以選擇題的形式進行考查。

在第四節“課程改革”中突出了 “1949年以來我國基礎教育改革” 。

由于此節內容從未考查過,因此在今年很可能就會考查一道新課改的課改理念、目標、內容等的簡答題,或者結合熱點材料,分析新課改實施過程中可能面臨的問題及改革措施。

故此節內容務必掌握。

以下是歷年311統考真題在此章的考點剖析表

第六章:教學

教學這一章節,是整個教育學原理學科的重中之重之一,也是整個教育學原理學科中最為復雜的內容。

縱觀歷年311學碩的真題,此章節考查的題型同樣具有多樣性,囊括各類題型。與課程相比,教學這一章的考點錯落分布在各個小節。

今年311學碩考試大綱的修訂,在本章變動主要表現為第二小節 “教學理論及主要流派” 中的 “社會互動教學理論” 及第六小節 “教學組織形式”。即在教學組織形式的改革中增補了一系列知識點。

如:“個別輔導與個別化教學;分組教學與小組合作學習;分層教學與走班制;慕課(大規模開放在線課程);翻轉課堂”。值得強調的是,部分新增知識點在去年(2018)的311試題中考查過,因此,關注的重點應放在慕課、翻轉課堂部分。

以下是歷年311統考真題在此章的考點剖析表

以上就是文都考研為大家整理教育學考研311考點剖析及預測,希望對2019考研人有所幫助!

文章來源:文都教育

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